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La Red Comunidad, Ciencia y Educación es una red temática, académica y de apoyo a una formación consciente, crítica y propositiva de los problemas ambientales partiendo de un trabajo de colaboración entre disciplinas y sectores.

Objetivos

01

Construir puentes entre investigadores, responsables políticos, docentes y comunidades afectadas. Estos puentes incluirán conexiones con organizaciones locales e internacionales, incluida la Comisión de Derechos Humanos en México, el Tribunal del Agua de América Latina, la UNESCO y otros programas de las Naciones Unidas.

02

Definir una agenda de trabajo a largo plazo para desarrollar respuestas de educación en matemáticas y ciencias que prepare a las comunidades marginadas para prevenir y responder a las crisis ambientales, en particular las crisis del agua.

03

Elaborar recomendaciones para políticas curriculares, formación docente, desarrollo profesional y estrategias docentes. Estas recomendaciones serán a dos niveles; uno vinculado a las comunidades particulares y temas específicos, y un segundo, centrado en la metodología de los enfoques interdisciplinarios y comunitarios relevantes para enfrentar los problemas socioambientales en México y en América del Sur en general.

04

Comunicar los hallazgos (a los equipos y organizaciones mexicanas, sudamericanas y otras organizaciones internacionales interesadas en estos temas).

05

Participar con los responsables políticos en México y otros países, en la elaboración e implementación de recomendaciones dirigidas a acercar los planes de estudios a las preocupaciones de las comunidades

06

Construir una red sostenible en otros países de América del Sur.

Visión

La Red Comunidad, Ciencia y Educación es una red temática, académica y de apoyo a una formación consciente, crítica y propositiva de los problemas ambientales partiendo de un trabajo de colaboración entre disciplinas y sectores.

Temáticas

Una comunidad es el conjunto e interrelación de las esferas: territorio, ambiente, población, recursos y necesidades. Los elementos que la definen son el sentido de pertenencia, la existencia de contacto, influencia y comunicación entre sus miembros, y una cultura en común con significados compartidos que permitan el aprendizaje. 

Para comprender su contexto socioambiental y las problemáticas que se desarrollan en su comunidad, el estudiante necesita obtener y desarrollar herramientas metodológicas de la ciencia, las cuales le permitirán describir su realidad y de esta forma su participación y contribución en la comunidad y sus problemáticas podrá ser más relevante.

De ahí que la escuela se presente como un actor comunitario en la que la educación sea un encuentro entre el estudiante con su contexto socioambiental, a través de la interacción de referentes educativos entre docentes y familiares. 

“Como didactas de la ciencia y miembros de la comunidad tenemos en nuestras manos la posibilidad de hacer de éste un mundo mejor, en parte permitiendo a nuestros estudiantes de todas las edades ejercer su derecho a la ciudadanía” (Roth, 2002). Acompáñanos a hacerlo.

Roth, Wolff-Michael. 2002. Aprender ciencias en y para la comunidad. ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS, 2002, 20 (2), 195-208

La construcción de conocimiento comunitario

Los museos son una de las muchas formas que nos permiten adentrarnos en los usos, consumo y difusión del pasado, más allá de la producción historiográfica académica y de formato escrito. Es decir, son una ventana para conocer los procesos por los que una sociedad recuerda y representa su pasado, sin olvidar que existe en ellos una referencia intrínseca al presente, puesto que el acceso a aquél es una elaboración sintética y creativa, enmarcada en el lugar –momento y espacio– en el que se realiza (Velazquez-Marroni, 2011).

Ver el museo al completo

El río Atoyac es resultado del deshielo del flanco norte del volcán Iztaccíhuatl en el estado de Puebla, pasa por el suroeste del estado de Tlaxcala y posteriormente avanza por el municipio de Puebla hasta llegar a la Presa de Valsequillo. Actualmente es uno de los ríos más contaminados de México, generado principalmente por el proceso de industrialización.

Conoce el proyecto completo

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